Një material nga: Dr. Manolita HIDA
Psikologe Klinike, Zhvillimi dhe Marrëdhëniesh
Rëndësia e miqve imagjinar për fëmijët e vegjël
Deri në 65% të fëmijëve nën moshën 7 vjeç kanë një mik imagjinar në një moment të caktuar. Miqtë imagjinar mund të jenë të padukshëm ose mund të mishërohen në një objekt, për shembull një kafshë pellushi ose një kukull. Nuk ka mik të imagjinuar prototip; këto krijime vijnë në të gjitha madhësitë, format dhe masat. Fëmija e trajton mikun e tij ose të saj si të vërtetë.
Mënyra më e zakonshme që fëmijët të angazhohen me miqtë imagjinar janë thjesht duke folur me ta, duke folur për to (p.sh. “Mira thotë se dëshiron një pije”), duke luajtur lojëra së bashku dhe duke luajtur rol me ta.
Pse fëmijët kanë miq imagjinar?
Është e mundur që fëmijët e vegjël të krijojnë një mik imagjinar, sepse u siguron atyre një partner social. Ndërsa luajnë me mikun e tyre të imagjinuar, fëmijët mund të praktikojnë ngjarje që mund të ndodhin në jetën reale. Shfaqja mund të jetë e ngjashme me lojën e vërtetë me fëmijët e tjerë. Për shkak të kontekstit të imagjinuar, është një mënyrë pa rrezik për fëmijët që të praktikojnë aftësitë e tyre sociale dhe të përjetojnë një sërë emocionesh pozitive dhe negative. Për shembull, fëmijët mund të eksplorojnë se çfarë mund të ndodhë gjatë një konflikti me mikun e tyre imagjinar, pa patur frikë për pasojat e mundshme negative.
Pse janë të rëndësishëm miqtë imagjinarë?
Qëllimi i miqve imagjinar është kryesisht social. Luajtja me miqtë imagjinar mund të jetë e rëndësishme për zhvillimin e fëmijëve. Fëmijët mund të praktikojnë shkathtësitë që mund të jenë të dobishme për funksionim më të mirë:
Zotësitë sociale: të luajturit me miqtë imagjinar mund t’i ndihmojë fëmijëve të praktikojnë aftësitë sociale, për shembull, bashkëpunimin dhe negocimin.
Relacionale: Fëmijët janë në gjendje të bëjnë kuptimin e strukturave të ndryshme të marrëdhënieve dhe të menaxhojnë marrëdhëniet e tyre reale.
Rregullimi i emocioneve: Fëmijët mund të praktikojnë rregullimin emocional pasi nëpërmjet lojës me mikun imagjinar mund të përjetojnë një sërë emocionesh pozitive dhe negative në një kontekst të imagjinuar të sigurt.
Mbani në mend se fëmijët e vegjël ka gjasa të kenë një mik imagjinar. Është pjesë e zhvillimit normal të fëmijës.
Miqtë imagjinar sigurojnë një simulim të një marrëdhënieje shoqërore, në të cilën fëmijët mund të praktikojnë aftësitë dhe përvojat sociale në një mënyrë që nuk përbën rrezik. Ju mund ti bëni pyetje në lidhje me mikun imagjinar fëmijës tuaj për të mësuar më shumë për interesat, frikën apo shqetësimet e fëmijës suaj.
Marjorie Taylor (1999), një psikolog që ka studiuar fëmijët dhe miqtë e tyre imagjinar, pohon se zakonisht, një mik imagjinar është një shembull i shkëlqyer i një akti privat të fantazisë të kontrolluar nga fëmija vetë.
Miku imagjinar nuk mund të shihet, ndërvepron ose njihet pa ndihmën e fëmijës. Është një produkt dhe ndërveprim i plotë që i takon vetëm fëmijës.
Një fëmijë që ka një mik të imagjinuar është një fenomen i zakonshëm dhe nuk vjen automatikisht nga probleme psikologjike ose neglizhimi. Megjithatë, duhet të theksohet se situata, të tilla si çështjet psikologjike dhe / ose neglizhenca, nuk duhet të anashkalohen gjatë vlerësimit të një fëmije me një mik imagjinar.
Një mik imagjinar mund të ndihmojë në krijimin e ndjenjave të rëndësisë, fuqisë, besimit dhe mund të çojë në një pranim më të madh të vetes. Të kesh një mik të imagjinuar është një nga veprimet e para të pavarura që ndan fëmijën nga nëna e tij ose kujdestari kryesor i fëmijës.
Një nga gjërat e këndshme për shokët imagjinar është se fëmijët mund t’i mbajnë përreth, t’i drejtojnë aktivitetet e tyre dhe të diktojnë komunikimin e tyre me të tjerët. Ka disa studime të rasteve që sugjerojnë se nëse ndikimi i kontrollit të fëmijëve mbi shokët imagjinar zvogëlohet, miku imagjinar mund të zhduket (Taylor, 1999). Ky bashkëveprim mund të ndihmojë një fëmijë për të ushtruar autonominë e tij / saj dhe për të zhvilluar më shumë aftësi individuale ndërvepruese.
Një funksion i dytë i miqve imagjinar është aftësia për të ndihmuar fëmijën të zhvillojë kufij të fortë sociale. Disa studiues e konsiderojnë rëndësinë e miqve imagjinar si katalizator të zhvillimit. Zakonisht, miqtë imagjinarë ofrojnë mundësi që një fëmijë të përdorë si realitetin ashtu edhe fantazinë për të mësuar të drejtën dhe të gabuarën, si dhe atë që është e pranueshme në kontekstin e roleve të ndryshme.
Machin shkroi: fantazia lejon fëmijët të mendojë çështjet morale dhe sociale në një distancë të sigurt në vendin e besuar (Machin & Davies, 2003). Një shoku imagjinar mund të jetë një ndërlidhës midis fantazisë dhe realitetit dhe një instrument me të cilin fëmija mund të eksplorojë kufijtë e tyre.
Një tregues që miqtë imagjinarë mund të jenë përfaqësues të autonomisë së fëmijëve është se zakonisht ata ndajnë informacionin me prindërit e tyre. Hulumtimet kanë treguar se mungesa e njohurive të prindërve në lidhje me mikun imagjinar të fëmijës së tyre nuk vjen automatikisht nga refuzimi i fëmijës për të zbuluar informacione për mikun e tyre.
Një mik imagjinar mund të jetë një mjet që një fëmijë përdor për të dalluar fantazinë dhe realitetin dhe një instrument me të cilin fëmija mund të eksplorojë kufijtë e tyre. Fëmijët mësojnë nëpërmjet përgjigjeve të të tjerëve dhe se sjelljet e tyre kanë pasoja (Handel, 1988). Krijimi i një bote imagjinare nga fëmija ofron gjithashtu një vend alternativ ku fëmijët mund të mësojnë për nevojat, ndjenjat dhe pritjet e të tjerëve.
Studimet e mëparshme kanë çuar në teorinë se miqtë imagjinar mund të shërbejnë në zhvillimin e identitetit tek fëmijët dhe i ndihmojnë ata të mësojë kufijtë shoqëror. Rritja e këtyre karakteristikave në një fëmijë zakonisht rezulton në aftësinë e tyre për të funksionuar mirë kur ndërvepron me të tjerët, lejon një nivel të caktuar besimi në vetvete dhe siguron një nivel pavarësie dhe / ose vullneti që do të ndihmojnë fëmijën të zbatojë autonominë e tyre.
Sipas shumë studimeve të mëparshme, përafërsisht një e treta e të gjithë fëmijëve të moshave dy vjeç e gjysmë deri në katër vjeç kanë një ose më shumë miq imagjinar dhe ata kanë tendencë të jenë më të shpeshtë tek femrat.
Disa kërkues në komunitetin akademik, si dhe shumë individë nga publiku i gjerë e konsiderojnë ekzistencën e miqve imagjinar si një manifestim të mrekullueshëm nga ana e fëmijës dhe do të angazhoheshin në dialog dhe njohje të miqve imagjinar. Megjithatë, në të njëjtën kohë ka edhe nga ata që pranojnë se miku imagjinar, paraqet një ndikim apo rol pozitiv në zhvillimin e fëmijës. Është vërejtur se ekzistenca e një miku imagjinar mund të shkaktojë tension brenda një familjeje për shkak të përfshirjes së mikut imagjinar të fëmijës së tyre në aktivitetet familjare.
Mendoni miqtë imagjinar si një shprehje komplekse të imagjinatës së fëmijës suaj. Në mënyrë tipike, miqtë imagjinar shfaqen në moshën parashkollore dhe në fëmijërinë e hershme dhe shumicën e herëve vijnë dhe shkojnë pa krijuar problem apo shqetësime të ndryshme.
Më poshtë do të gjeni disa parime udhëzuese për të përqafuar këtë shprehje argëtuese të imagjinatës së fëmijës suaj.
Ndiqni drejtimin e fëmijës suaj. Mos u bëni sikur ju mund të ndërveprojnë me mikun imagjinar të fëmijës suaj sikur të jetë vetë aty. Bëni fëmijën tuaj interpretues. Nëse ai thotë se po ecni ose uleni në shokun e tij, thjesht lëvizni. Kjo mund t’i japë fëmijës tuaj ndjenjën e vlefshmërisë, pavarësisë dhe kontrollit, duke hapur një mundësi për ju për të mësuar më shumë mbi fëmijën tuaj.
Dëgjoni me durim dhe luani me vete. Duke luajtur së bashku dhe duke dëgjuar bisedën mes fëmijës suaj dhe miqve të tij imagjinar, mund të mësoni shumë për atë që fëmija juaj mendon – frikën, ankthin, pyetjet, ndjenjën e tyre të zhvillimit të së drejtës dhe të gabuarës ose tema që normalisht nuk mund ti ndajnë me ju. Në këtë formë ju jepet një mundësi për t’i siguruar ose mbështetur ato.
Marrja e fajit. “Miqtë” gjithashtu mund të akuzohen se kanë bërë gjëra të caktuara, nëse fëmija juaj dëshiron të shmangë telashet. Nëse fëmija juaj po fajëson mikun imagjinar për një vazo lulesh të thyer, mos u përballni me faktin se ky person nuk ekziston. Në vend të saj tregojini se nuk ka rëndësi se kush e ka bërë rrëmujën, por që ajo rrëmujë do të duhet të pastrohet.
Kur të shqetësoheni?
Ndërveprimet me miqtë imagjinar kanë tendencë të rriten në të gjithë vitet e fëmijërisë së hershme dhe sipas ritmit të zhvillimit intelektual të fëmijës. Nëse jeni i shqetësuar, se kjo shprehje e imagjinatës mund të jetë jashtë kufijve të zhvillimit tipik dhe / ose shoqërohet me sjellje të tjera për të cilat jeni i shqetësuar, mund të konsideroni kontaktimin e Specialistit të Shëndetit Mendor.
Në fund të fundit, prezenca e një miku imagjinar zakonisht është një shenjë e mirë e zhvillimit normal të fëmijës. Më e rëndësishmja, është një tregues se fëmija juaj po ushtron kapacitetin e saj për imagjinatën dhe kreativitetin. Përparësitë që lidhen me fëmijët që kanë një mik imagjinar, sigurisht që i tejkalojnë çdo disavantazhe. Është mirë të mbani në mend se miku imagjinar i fëmijës suaj është një pjesë e r normale e fëmijërisë dhe zhvillimit të shëndetshëm.
Për shumicën e fëmijëve, miqtë imagjinarë janë një përvojë pozitive, por si e dini nëse po bëhen problem?
Psikologu Auckland Steven Hayns thotë se çdo sjellje që shkakton dhimbje në njëfarë niveli, qoftë kjo pakënaqësi apo siklet, është një shqetësim.
Prindërit mund të duhet të marrin në konsideratë atë që fëmija i tyre do të mendojë për botën në afat të gjatë nëse sjellja vazhdon.
Nëse zhvillimi i gjuhës së fëmijëve është i kufizuar, sepse ata shpenzojnë më shumë kohë duke u folur miqve të tyre imagjinar sesa duke komunikuar me familjet, kjo do të ishte arsye për shqetësim.
“Kjo mund të sinjalizojë se ka disa nevoja të fëmijës që nuk po përmbushen”, thotë Hayns.
“Mendoj se ka raste kur një fëmijë mund të gjejë strehë në një mik imagjinar pozitiv sepse bota reale nuk është aq pozitive për ta”.
Me kalimin e kohës në shkollën fillore, shumica e fëmijëve duhet të jenë në gjendje të bëjnë dallimin mes realitetit dhe fantazisë.
“Do të shqetësohesha nëse kur fëmijët të fillojnë të lëvizin nga vitet parashkollore, në vitet e shkollës fillore, në qoftë se ata nuk do të mundeshin të dinin që miku i tyre imagjinar ishte thjesht imagjinatë”, thotë Hayns.
Ai sugjeron që prindërit që janë të shqetësuar për fëmijët e tyre duhet të flasin me ta për dallimin mes fantazisë dhe realitetit.
Hayns thotë se është gjithashtu e rëndësishme të kaloni kohë me fëmijët, duke siguruar që ata të marrin vëmendje pozitive të mjaftueshme.
Nëse problemi vazhdon atëherë prindërit duhet të kërkojnë ndihmë profesionale.
Hayns thotë se prindërit nuk duhet të hyjnë në ndonjë fantazi për përbindësha të frikshëm apo duke thënë gjëra të tilla si “babi i ka frikësuar ata që të ikin larg”.
Në vend të kësaj, duhet të inkurajohen fëmijët të pranojnë se është vetëm imagjinata e tyre dhe ta përdorin atë për të menduar për një nga gjërat e tyre të preferuara.
A tregon shoku imagjinar çrregullim mendor në një fëmijë?
Në përgjithësi, miqtë imagjinar janë një pamje e shëndetshme e socializimit të hershëm, por nganjëherë mund të shkojnë përtej asaj të një shoqëruesi dhe ndonjëherë edhe të ofrojnë mençuri dhe forcë në situata të caktuara. Në raste të rralla, miqtë imagjinar mund të jenë në të vërtetë një shenjë e sëmundjes mendore, si në ato raste që vuajnë nga skizofrenia, por që gjithsesi duhet vlerësuar.
Në çfarë moshe fillojnë fëmijët të krijojnë miq të imagjinuar?
Fëmijët midis moshës dy vjeç e gjysmë deri në nëntë vjeç kanë tendencë të ken miq imagjinar. Ata mund të fillojnë si një gjë dhe të ndryshojnë kur fëmija juaj të rritet.
Kur Zhduken Miqtë Imagjinarë?
Miqtë imagjinar zakonisht zhduken kur një fëmijë rritet dhe duhet të përballet më shpesh me botën reale. Shpesh ato zhduken kur fëmija fillon të shkojë në shkollë; bashkëveprimi fillon të zbehet gradualisht derisa shoku në heshtje zhduket.
Kur duhet të shqetësohemi për mikun imagjinar të fëmijës?
Më sipër ne spjeguam se miqtë imagjinar janë një pjesë normale e zhvillimit të shëndetshëm. Në fakt, kjo është një shenjë e një imagjinate të shëndoshë dhe krijimtarisë në një fëmijë.
Fëmijët më në fund dalin nga faza “mikun imagjinar” kur janë më të rritur.
Megjithatë, mund të jetë me vlerë të kërkoni këshilla profesionale nga një specialist nëse vëreni që fëmija juaj ka vështirësi të dallojë fantazinë nga realiteti.
Shenjat që tregojnë për këtë janë se fëmija juaj:
– duket tejet i përfshirë me shokun imagjinar; për shembull, ajo shqetësohet për diçka që ajo mendon se “shoku” i saj ka bërë
– shpesh raporton se ai / ajo nuk është në gjendje të kontrollojë atë që bën miku imagjinar
– bën gjëra të dëmshme për shkak se shoku i tij / saj imagjinar thotë kështu
– preferon të kalojë pjesën më të madhe të kohës vetëm me sshokun besnik, në vend se me bashkëmoshatarët e vërtetë
Djemtë dhe vajzat: Cilat janë diferencat gjinore?
Sipas kërkimeve, vajzat kanë më shumë gjasa se djemtë që të zhvillojnë miq imagjinar. Megjithatë, djemtë kanë një lloj tjetër imagjinate. Veçanërisht, ata kanë më shumë gjasa të marrin pjesë në lojën me fantazi, duke përfshirë temat e superheronjve dhe aventurat.
Kërkuesit kanë gjetur disa dallime midis fëmijëve në moshën 3 – 4 vjeç dhe në moshën 6 – 7 vjeçare. Së pari, vetëm tre nga 100 fëmijët luajnë me të njëjtin mik imagjinar që kishin tre vjet më parë.
Fillimisht është vënë re një hendek gjinor i dukshëm – vajzat kishin më shumë gjasa të kishin miq imagjinar sesa djemtë. Në një studimi të dytë, hendeku u zhduk. Në studimin e parë, fëmijët kishin më shumë gjasa të kishin një mik imagjinar të bazuar në një objekt fizik si një kafshë e preferuar pellushi, por nga studimi i dytë ata kishin më shumë gjasa të kishin thjesht një shok imagjinar. Në studimin e parë, prindërit kishin më shumë gjasa të dinin se fëmija i tyre luante me një shok imagjinar sesa në studimin e dytë.
Shkencëtarët gjithashtu hetuan nëse ka pasur dallime mes fëmijëve që kishin miq imagjinar dhe atyre që nuk kishin. Ata i testuan fëmijët për lloje të ndryshme të të kuptuarit shoqëror, të kuptuarit emocional dhe të personalitetit, dhe gjetën shumë pak dallime.
Taylor thotë se gjetjet e reja janë në përputhje me idenë e saj se fantazitë dhe të shokët e imagjinar luajnë një rol të rëndësishëm gjatë gjithë jetës së njerëzve – që nga fëmijëria e deri në moshën e rritur.
Derisa fëmijët të arrijnë moshën shkollore, si djemtë ashtu edhe vajzat ka të ngjarë të kenë një shok imagjinar.
Shkurtimisht, të kesh miq imagjinar është diçka që prindërit nuk duhet të shmangin. Në fakt është diçka që ata duhet të jenë të kënaqur me të. Në fund të fundit, fëmijët do ta kenë vetëm një herë fëmijërinë, dhe ata duhet të eksplorojnë dhe kënaqen aq sa munden.
Kur nuk duhet ta inkurajosh marrëdhënien e fëmijës me një mik imagjinar?
Në kohë të përshtatshme, si gjatë lojës, është mirë të shkosh bashkë me mikun imagjinar të fëmijës dhe të hysh në botën kreative të fëmijës tënd. Megjithatë, ka edhe raste kur është më mirë të shmanget ndërveprime të tilla.
Shumica e fëmijëve e pranojnë se miqtë e tyre imagjinar janë të bindur dhe nuk ekzistojnë realisht.
Kështu që disa herë, ata mund të përdorin shokët e tyre imagjinar si “kokë turku” për të dalë nga telashet, sepse mendojnë se nuk ka asnjë mënyrë për të provuar se çfarë ka bërë apo nuk ka bërë miku i tyre.
Ju mund të përballeni me situata të tilla duke qetësuar dhe duke informuar fëmijën tuaj se të dy e dini që shoku i tij / saj imagjinar nuk mund të ketë bërë veprimin.
Pas kësaj, veproni sikundër veporni zakonisht për tu përballur me pasojat e zakonshme për aktin e papërshtatshëm që fëmija juaj ka kryer.
Fëmijët gjithashtu mund të përdorin shokët e tyre imagjinar për të nxjerrë justifikime që të mos bëjnë atë që u është thënë. Një fëmijë, për shembull, thotë: “Më duhet ta ndihmoj Ajsin që të bëjë një tortë, kështu që nuk mund të bëj detyrat e shtëpisë tani.”
Në këtë situatë, ju mund të përdorni rregullin “Së pari pastaj” me fëmijën tuaj. Përgjigjuni duke thënë, “Së pari ti duhet të bësh detyrat e shtëpisë j, dhe pastaj ju mund të ndihmosh Ajsin me tortën e saj”.
Nëse fëmija juaj nuk bën ende siç keni kërkuar, zbatoni pasojat për mosrespektimin e një udhëzimi si zakonisht.
A ka fëmija njohuri se është një mik imagjinar?
Në të gjitha rastet normale, pa marrë parasysh se sa e vogël dhe pa marrë parasysh sa është ndërveprimi mes fëmijës suaj dhe mikut të tij të imagjinuar, fëmija juaj gjithmonë duhet të dijë se miku nuk është i vërtetë dhe se ekzistenca e tij varet nga ai ose ajo.
Ballafaqimi me miq të padukshëm në fëmijë
Këshillat për trajtimin me mikun imagjinar të fëmijës suaj përfshijnë:
Mos u përfshini shumë ose mos ndërveproni shumë me mikun imagjinar.
Lejoni fëmijës tuaj të marrë drejtimin kur bëhet fjalë për mikun e tij ose të saj.
Luaj së bashku me fëmijën tuaj. Nëse keni nevojë të vendosni një vend shtesë në tryezë për mikun imagjinar të fëmijës suaj, atëherë bëjeni atë.
Nëse fëmija juaj përpiqet të përdorë mikun e tij ose të saj të imagjinuar si një kokë turku për të mos pastruar rrëmujën që ai ose ajo krijoi, ju gjithmonë mund t’u thoni atyre që, meqenëse të dy janë aq të afërt, ata mund ta pastrojnë së bashku.
Disa pyetje mbi miqtë imagjinarë:
- A mund ta inkurajoj fëmijën tim të bëjë një mik të padukshëm?
Gjithmonë është mirë që mos të përpiqeni ta inkurajoni atë, përkundrazi le të jetë nëse ndodh, diçka që fëmija e zhvillon më vete. Nëse fëmija juaj ende nuk e trillon një mik, kjo thjesht do të thotë se ai ose ajo preferon të luaj me blloqe ose të bëj diçka tjetër.
- Po sikur shoku im imagjinar i fëmijës tim të ketë frikë?
Fëmijët ndonjëherë përdorin miqtë e tyre imagjinar si një mënyrë për të projektuar frikën e tyre mbi dikë tjetër. Nëse shoku imagjinar i fëmijës suaj është i frikësuar, ka shumë të ngjarë që fëmija juaj është ai që është i frikësuar, kështu që gjëja më e mirë për të bërë do të ishte ndihma e fëmijës suaj për tu përballur me frikën.
- Çfarë duhet të bëni nëse miku imagjinar i fëmijës suaj po sillet keq?
Vetëm kujtojini fëmijës tuaj se rregullat janë rregulla dhe se duhet të ndiqen edhe nga shoku i tij i ri. Nëse miku imagjinar po sillet keq, atëherë ju duhet t’i shpjegoni fëmijës tuaj se ata do të vuajnë pasojat e veprimit të tyre.
Disa fëmijë nuk do të jenë në gjendje të kujtojnë ekzistencën e miqve të tyre imagjinar pasi ato shfaqen papritmas për të përmbushur një nevojë që fëmija ka, dhe ato zhduken kur nevoja është përmbushur. Është e gjitha një pjesë e shëndetshme e zhvillimit të fëmijës.